苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”最能体现十二中教师之爱的，应该就是信心教育了。
　　为了充分挖掘学生内蕴的巨大潜力，学校要求教师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，温暖学生困乏疲惫的心灵；每天说一句鼓励学生的话，激发学生的自信；每天找一名学生平等谈话，沟通师生之间的感情。
　　每天的课堂上，老师都会给每一个学生信心和希望，用热情温暖学生，杜绝“差生”、“这么简单的题都不会”、“你真没希望了”之类的语言，保护学生的自尊心和自信心。每晚的读报时间，各班同学举起右手，握紧拳头，庄严宣誓；一日三操中，铿锵有力的誓言，扣击着每一位同学的心弦，涤荡去心底的消沉，激越起昂扬的斗志，张扬起自信的风帆。
　　在十二中老师的心中，“只有教师的爱心、耐心、信心，才能唤起学生的自信心。爱自己的孩子是人，爱人家的孩子是神。”
　　“老师，新年快乐！谢谢您对我无微不至的关怀和鼓励，当我处在困境时，是您给了我战胜困难的勇气和力量，使我能够坐在大学的教室里快乐读书，您猜出我是谁了吗？我就是那个高三一年中扭了脚踝又断了胳膊的王乾啊！”
　　看着手机上的短信，脑海中一张文静、瘦削，又略带稚嫩的脸庞一下子浮现在马春堂老师的眼前。
　　那是一天下午，一个学生慌忙地冲进办公室，“老师，不好了！王乾打球时受伤了，现正在操场上躺着呢！”“快送医院呐！”马老师赶紧组织班里几个男生把王乾送到附近的医院。经过检查，发现脚踝骨折，需打上石膏卧床静养。伤筋动骨一百天啊，王乾不得不回家养伤，马老师忙打电话向家长说明情况。送走王乾已是夜里九点多了，湿透的汗衫贴在身上，晚风一吹，凉冰冰的，肚子也已咕咕抗议，但他顾不上这些，安排好几个学生吃饭就匆匆赶回学校。
　　周四上午正在上课，马老师听到有人喊报告，开门一看，是王乾和他父母！王乾拄着双拐，脚上打着石膏，眼睛里充满渴望“现在是高三了，我不想耽误课，就来了……”王乾妈妈眼里噙着泪水。马老师看出了母亲的担心，于是对她说：“放心吧，我们会照顾好他的！”
　　马老师把王乾的座位调到离门和走廊较近的地方，在前面放一张凳子，以便他把伤腿放在上面。男同学轮流背王乾上下楼，去寝室，上厕所，帮他接水、买东西，每周陪他去医院复查和换药。在老师和同学的关心和帮助下，王乾克服重重困难，成绩不但没受影响，反而在模拟考试中进入班级前十名。
　　可是几个月后，王乾又不慎在走廊滑倒摔断了右胳膊。“真是祸不单行，脚才拆了石膏丢掉拐杖，现在手又受伤了，要命的还是右手，对王乾的打击可想而知。那时，他显得特别脆弱，动不动就发脾气、哭鼻子，对自己的学习也丧失了信心。”马老师再一次发动全班同学，从生活上关心他，从精神上给予他战胜困难和挫折的勇气和力量，帮助他走出低谷。王乾没有向命运屈服，面对困难而是越挫越勇。经过艰苦努力，他被本科院校录取，圆了自己的大学梦。报到前，王乾和父母向马老师表达了感激之情，“王乾不幸的是两次骨折，但幸运的是遇到了一个好老师。”
　　师德之魂在于“爱”，爱是师生之间的黏合剂，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。张雁老师班上有个学生，成绩比较好，但班级活动不积极，有时爱发牢骚，老师们都认为他不阳光，多次找他谈话效果都不理想。为了更深入了解他的情况，张雁在一个星期天，没有预约就找到了他家。当时只有他一个人在家，在昏暗的房间里看电视。老师的突然来访让他惊喜不已。
　　“我们坐在床头聊起了电视内容、家庭情况，当我知道他是离异家庭的孩子时，一方面后悔自己觉察得太晚，另一方面也庆幸找到了他性格形成的原因。我帮他打开窗户，整理房间，又聊起了与同学相处的问题，谈了自己的见闻和看法，帮他走出误区。临别时，他眼里流露出之前从未见过的依依之情。”
　　从那以后，他对老师的信任甚至超过自己的父母，见到老师不再有目光闪烁、欲言又止的情形，成绩也稳步上升。老师对学生付出爱，一定会赢得学生的信任，唤醒他心中那美好的情感。
　　为了班上一些淘气的孩子，黄玉杰老师可花费了不少的时间和精力，笔记本上写着的一段话让人深深地感动：
　　“我很欣慰，因为我在用真心对待他们。当我真正怀着一颗真诚之心对待那些别人所说的‘坏孩子’时，我惊奇地发现他们其实都是美丽、年轻、充满希望的人间天使。虽然最初确实犹如一颗长满刺的板栗，曾经刺痛过我，但是当我用心细细剥去那层有刺的硬壳后，我发现在长满刺的硬壳下，包裹着的是同样干净和纯真善良的心！”

　　走进十二中的新教学楼二楼，推开雅白色的房间，一个时尚的吧台，让你怀疑这不是读书的地方，但这的确是个读书的好地方。
　　一个能容纳十多人的阅读桌，搭配上简单大方的椅子组成了书吧的自由阅读区，周边各种报刊杂志，可供教师自由翻阅。如果你有什么思想感悟或者读书心得，那就到沙龙区吧，一个椭圆形的桌子，几十人一起，不同的声音相互碰撞迸发出智慧的火花。讨论的时间长了，看书看得累了，抬头看看那丛青葱欲滴的翠竹吧，它可以安抚你劳累的双眼，抑或到吧台品品茶，喝点咖啡，吃点糕点，让自己放松一下，在惬意中回味书中的收获。
　　穿过沙龙区，朱熹的《观书有感》和陆游的《冬夜读书示子聿》被书法家演绎得或优雅或遒劲，“为有源头活水来”、“绝知此事要躬行”相映成趣，共同阐述了读书之道。磨沙玻璃组成的屏风后，一个个读书卡座配上一台台崭新的电脑组成了专座区，方便教师著书立说所设。
书吧，是十二中新教学楼布局设计的匠心独运之处，它为在校教师提供课外学习、交流的场所。以温暖的木质作为主调，与轻盈的彩色玻璃巧妙结合，营造出清新、明快、自然、灵动、舒适的读书与交流气氛，并渗透到空间的每一个角落。如今，读书成为日常生活的一部分，成为生活的享受，生活的的品位在读书中提高，生命的内涵在读书中强化，“学习”已经沉淀为十二中的一种文化。
“书吧代表的不仅仅是交流、学习，更代表了十二中校领导对老师悉心照顾的一片热情，同时相约好书，牵手美文，为精神打底，为人生奠基”，老师们体会到了学校的良苦用心。
青年教师是学校的未来，不重视青年教师成长的学校将会逐渐失去活力。青年教师的成长离不开个人的勤奋努力，更离不开学校给他们搭建的成长平台。教师享受到成长的幸福，是教师发展的理想境界。
　　“能成为十二中人，心里就是幸福的。”这是每个十二中人真切的感受。最幸福的，恐怕要属张广彦老师了。
　　那年高考，学校成绩最优秀的一个班级是三八班，带领这个班级的竟然是一个青年教师，他就是第一次带毕业班、第一次当班主任、从教只有四年的张广彦老师。
没有任何执教经验，短短几年就取得如此成绩，这个现象引起了学校领导的重视，也引起了同事的关注和思索。为此，学校特意为他出了一本书——《荷蓬》，追寻他从教四年的奋斗历程，记录了他感人的故事，清晰地描绘了他成长的足迹。
　　“往事一幕幕，记忆一点点，虽然凌乱，但却永恒。学生们很争气，老师们很用心，领导们很关爱。我既然选择了教师这一职业，我就要把青春、热情和全部精力都奉献给它，这样，我才问心无愧。”沉浸在学校领导关怀和鼓励中，站在教师这个神圣的岗位上，张老师的心中充满了感激，写下了这样一段激情满怀的话。
　　学校是学生成长的摇篮，也是教师成长的沃土。学校要求教师要为学生成长撑起一片蓝天时，就应为教师的发展耕耘一片芳草地。在十二中，专家讲座、学者座谈、教研交流、学习培训……教师发展的这片芳草地一直都是郁郁葱葱。
　　学校实施了名师工程，评选了校内名师，给予名师荣誉，建立名师长廊，开展名师讲坛，展现名师风采。名师长廊的位置是经过精心选择的，它是每一位教师走进办公室的必经之路，名师的榜样是教师们前进的动力。
　　为了让教师保持健康的体魄，促进教师间的感情，学校每年都会组织登山比赛。“登山既能强身健体，舒展胸怀，又能欣赏美好的大自然，还能增强团队协作精神。”老师们争先恐后，虽然不一会儿就气喘吁吁，但谁都不愿意停下脚步。到达终点，登高望远，呼吸着山顶新鲜的空气，欣赏着大自然美妙的风光，畅谈着精彩人生的无限乐趣。