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改变了自己，才能改变别人
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发布日期：2014-09-11
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曾经看到一则向和尚推销梳子的故事。故事略述如下：
某企业招聘营销人员，前来应聘者众多。主考出了一道实践题：把梳子卖给和尚。应聘者大吃一惊，这不是开玩笑嘛！于是大伙一个个地退出了应聘之列，只有三位接受了应聘考试。最后结果，这三位在规定期限内分别卖出了1把、10把、100把梳子。
我们可以把这则故事中的应聘者按接受考试与否划分为两类。在知悉应聘考题后，之所以有众多的应聘者退出了考试，理由很简单，这就是，按照常理、按照经验，这是件不可能完成的任务。梳子是用来梳理头发的，光头和尚又怎么可能用得上梳子呢？之所以还有三位在很多人认为不可能的情况下，敢于接受任务，其原因可能是多方面的，但至少有一个共同的信念：尽管和尚无头发需要梳理，但梳子对他们一定还有其它用途。
正因为有这样一种不同于寻常的信念，他们在实际推销过程中，各自发现了梳子对和尚的有用之处：梳子可以代替手抓挠头皮，既卫生又文雅；可以在寺庙的香案前放把木梳，让进香者吹乱的头发梳理整齐，以示对佛的尊敬；可以在梳子上刻上精美的图案或文字，把梳子作为纪念品，赠予那些上香、敬佛的善男信女们。
故事听起来简单，但却耐人寻味。其中的道理对教育者有着很大的启发。
我们经常听到老师们抱怨现在的学生个性强、不听话、易逆反、不好管，特别是遇到棘手的“问题学生”时，总感到他们无法管、不能管。在更为民主、自由的今日社会环境中成长起来的青少年学生，有个性、有思想、有主见，同时在他们身上出现了很多新的问题。这是事实，每一位教育工作者都看到了这些变化。然而，面对这些变化，该如何应对，却不是每个教育工作者都能正确处理的。一些教师漠视学生的变化，仍然根据自己的经验，采取过去的老办法来处理新的学生出现的“老”问题，其结果往往与自己的愿望相背。而一旦如此，就感到无所适从，无计可施。
面对一时不能解决的问题，面对一个个难以转化的“问题学生”，作为教师应首先坚信：任何问题都有解决的办法，每一个“问题学生”都可以转化。如果没有这样一个信念，那么我们就不可能用心去寻找解决的方法，就没有耐心等待学生的转化。只有坚信这样的信念，我们才能正确地看待学生的变化，并根据他们的特点，探寻科学的教育方法。而那种机械地套用不合时宜的经验性方式方法，其结果只能事与愿违。
若要改变别人，得先改变自己。改变了自己，才可能改变别人。
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