序号 | 选手姓名 | 选手学校 | 报名职称 |
1 | 潘洲方 | 郑州四十四中初中部 | 二级 |
2 | 张伟珂 | 郑州四十八中 | 二级 |
3 | 高小芳 | 郑州三十七中 | 二级 |
4 | 靳会平 | 郑州轻工学院附中初中部 | 一级 |
5 | 燕子 | 侯寨一中 | 二级 |
6 | 柏霖 | 郑州八中 | 二级 |
7 | 宋华坤 | 侯寨一中 | 二级 |
8 | 卢晓明 | 马寨一中 | 一级 |
9 | 王亚楠 | 郑州八十六中 | 二级 |
10 | 陆佳 | 郑州八十中学 | 二级 |
11 | 赵智慧 | 经开白沙中学 | 二级 |
12 | 张倩红 | 郑州回中初中部 | 二级 |
13 | 刘庆庆 | 港区第三实验中学 | 二级 |
14 | 李睿国 | 郑州枫杨外国语学校 | 二级 |
15 | 田晓瑞 | 经开区外国语女子中学 | 二级 |
16 | 鲁红艳 | 郑州八十八中 | 二级 |
17 | 张国钊 | 郑州十九中初中部 | 二级 |
18 | 孙颖 | 郑州十九中初中部 | 无 |
19 | 陈改芝 | 郑州五十四中 | 二级 |
20 | 郭延霞 | 郑州七十九中 | 二级 |
21 | 孙改玲 | 郑州六十二中 | 二级 |
22 | 陈培博 | 河南省实验中学初中部 | 一级 |
23 | 马利钊 | 郑州七中初中部 | 一级 |
24 | 张志恒 | 郑东新区实验学校(初中部) | 一级 |
25 | 杨磊 | 郑州八十一中 | 一级 |
26 | 王娟 | 郑州四中初中部 | 二级 |
27 | 牛本凤 | 河南省实验文博学校 | 二级 |
28 | 栗洁玲 | 河南省实验文博学校 | 无 |
29 | 陈晨 | 郑州大学第一附属中学初中部 | 二级 |
30 | 孙雨 | 高新区第一中学 | 二级 |
31 | 刘蔚 | 郑州七十五中 | 二级 |
32 | 贾山林 | 郑州二十六中 | 一级 |
33 | 冯倩 | 郑州八十五中 | 一级 |
34 | 赵花彩 | 郑州六十八中 | 一级 |
35 | 石红彦 | 河南省实验中学初中部 | 无 |
36 | 宋艳琴 | 郑州八十三中 | 高级 |
37 | 郭苗苗 | 郑州五十八中 | 无 |
38 | 王莉萍 | 郑州七十六中 | 二级 |
39 | 代艳彩 | 河南省实验中学初中部 | 无 |
40 | 于天瑜 | 郑州七十三中 | 二级 |
序号 | 选手姓名 | 选手学校 | 报名职称 |
1 | 戚新刚 | 郑州十四中高中部 | 一级 |
2 | 杜学翠 | 郑州二十中 | 一级 |
3 | 汪兴华 | 郑州102中学高中部 | 二级 |
4 | 郭钰 | 郑州中学高中部 | 二级 |
5 | 杨新轩 | 郑州实验高中 | 一级 |
6 | 赵雪 | 郑州七中高中部 | 二级 |
7 | 仝艳婷 | 郑州四十四中高中部 | 二级 |
8 | 王百舜 | 郑州四中高中部 | 二级 |
9 | 宁致远 | 郑州十六中高中部 | 二级 |
10 | 谢玉强 | 郑州四中高中部 | 一级 |
11 | 王婷婷 | 郑州二中高中部 | 无 |
12 | 刘树峰 | 郑州四十七中高中部 | 一级 |
13 | 倪明 | 郑州四十七中高中部 | 一级 |
14 | 徐杰 | 郑州102中学高中部 | 一级 |
15 | 王宾 | 郑州四十七中高中部 | 二级 |
16 | 李凤仪 | 郑州五中高中部 | 二级 |
17 | 王荣 | 郑州四十七中高中部 | 二级 |
18 | 杨青华 | 郑州一中 | 一级 |
19 | 邹勇 | 郑州四十七中高中部 | 二级 |
20 | 康宁 | 郑州二十中 | 二级 |
21 | 杨梦茹 | 郑州四十七中高中部 | 无 |
22 | 徐玮琦 | 郑州七十四中 | 无 |
23 | 赵海涛 | 郑州十九中高中部 | 二级 |
24 | 李子秋 | 郑州九中 | 二级 |
25 | 谢慧萍 | 郑州九中 | 二级 |
26 | 白宇 | 郑州回中高中部 | 二级 |
27 | 吕其建 | 郑州四十七中高中部 | 一级 |
28 | 郭晓鸽 | 郑州十二中 | 二级 |
29 | 江冰冰 | 郑州十二中 | 二级 |
30 | 杨晓燕 | 郑州十九中高中部 | 一级 |
评价项目及权重 | 评价要点 | 等级、分值 | ||||
A | B | C | D | |||
目标设置 目标表述(20分) | 1 | 基于课程标准设置教学目标 | 5 | 3 | 2 | 1 |
2 | 把握文本的核心内容,分析其在学科知识中的地位、作用 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
3 | 准确把握学情、学生认知规律及学习的起点 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
4 | 目标表述具体、清晰、可操作 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
课堂评价(10分) | 1 | 课堂评价与教学目标一致 | 5 | 3 | 2 | 1 |
2 | 课堂评价形式多样 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
教学过程 教学方法 (40分) | 1 | 情境创设新颖,导入方法自然 | 5 | 3 | 2 | 1 |
2 | 教学环节围绕教学目标科学合理地展开 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
3 | 适时展开课堂评价落实目标,促进学生进步与发展 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
4 | 学科特色突出,教学方法灵活,导学案使用恰当。 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
5 | 学生主体作用和教师主导作用有机结合,体现课改精神 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
6 | 重点鲜明突出,难点突破巧妙,总结精要到位 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
7 | 恰当使用“班班通”辅助教学 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
8 | 作业练习设计合理,符合减负要求 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
基本素质 基本能力 (20分) | 1 | 学科知识准确、系统,学科语言规范严谨,普通话标准 | 4 | 3 | 2 | 1 |
2 | 举止得体,教态自然大方 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
3 | 板书规范,设计合理 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
4 | 示范操作,熟练规范 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
5 | 思维敏捷,应变能力强 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
教学特色 (10分) | 1 | 整体设计自然流畅,起承转合过渡自然 | 5 | 3 | 2 | 1 |
2 | 体现独特、创新的教学风格与特色 | 5 | 3 | 2 | 1 |