学校高度重视并认真研究此次实地督导反馈的问题，认真研究问题清单，对标对本，举一反三，全面排查是否存在督导反馈的问题，同时通过多种渠道了解班主任、家长和学生在落实“五项管理”工作中的困难和问题，收集他们对学校有关做法的意见和建议，及时完善相关措施，进一步优化工作效果。
一、多种方式宣传引导
学校接到“五项管理”文件后，通过行政会的形式进行专题学习和部署，明确分工，制定制度，通过教职工大会、教研组会议、学校微信公众号、官方网站和校园多媒体进行了全方位的宣传，并通过家长会和班会对家长和学生进行政策解读，理解和认识政策要点，明白国家部署“五项管理”的意义，在学校、家庭、社会形成重视、关心、支持“五项管理”工作的氛围。虽然有部分家长对“手机管理”“睡眠管理”和“作业管理”认识不够，但在学校进行专一解释后能够接受。
二、手机管理排查情况
1.我校依据教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，结合中学生身心特点，采取“家校合作”协同育人的方式，广泛征求广大家长的意见和建议，制定《郑州市第十二中学学生手机管理规定》并将其纳入校规校纪中。在新学期开学、家长会等重要时间节点要求班主任、家长和学生共同学习，以达成全面共识，联合广大家长共同加强对学生手机的管理。
2.学校为每个班主任配备文件柜，用于统一管理学生手机。政教处统一印发《学生手机入校申请表》、《学生手机入校统计表》等相关表格，对确实有带手机入校需求的学生手机统一管理、统一备案。
3.学校通过国旗下讲话、主题班会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。在处理手机问题以说服教育为主，充分尊重学生的人格，考虑学生的内心感受，避免简单、粗暴管理，追求良好的育人效果。
学校要将手机管理的有关要求明确告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性，家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络。家长老师及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校协同育人合力。
4.学校考虑到学生与家长和外界联系的需求，与相关通讯部门联合，在教学楼、宿舍楼多处安装了多部“爱家校”固定电话机提供通讯服务，完全可以满足学生在校期间与外界联系的正常需求。
三、睡眠管理排查情况
学校做到科学合理地安排学生课间休息、上课时间和大课间操，保障学生充足的午休时间。三个年级时间统一，6:30 起床， 21:50 晚休，并且中午12:50-13:50为午休时间，这些都极大保证了学生的睡眠时间。教师也及时关注学生上课精神状态，指导督促学生统筹利用时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。截至目前，我校未安排过周末和节假日学生集体补课，给学生留足休息和调整时间，很好投入学习和成长。
四、读物管理排查情况
为了规范课外读物，学校积极履行课外读物推荐主体责任，负责组织课外读物的遴选、审核、评议工作。学校建立了《郑州市第十二中学课外读物进校园管理办法》、《郑州市第十二中学关于对校园推荐图书质量把关的管理办法》、《郑州市第十二中学学生课外阅读管理办法实施方案》、《郑州市第十二中学关于严禁强制性购买课外读物的管理办法》
通过与新华书店购书中心签署协议，我校所有课外读物均通过购书中心正规途径购买，并以教研组为单位进书店为学生挑选合适书籍，以加强全科阅读能力提升。
五、作业管理排查情况
学校制定了作业规定和设计要求，作业布置要根据教学要求和学生实际，具有明确的目的；要精心选择典型题目，注重能力培养；可适当分层；作业管理要严格，要求学生独立、按时完成；作业的书写格式要统一、明确、具体；作业要全收全改，要写明批改日期，并且批改作业要及时、准确，要有激励性或指导性评语。每月依托智慧课堂，课堂教学实现了教学决策数据化、教学反馈及时化、师生互动立体化、资源推送丰富化、学生学习个性化，作业设计、批改科学有效，教学评价及时到位。
六、体质管理排查情况
1.学校按照国家标准建立校医室，配齐各项硬件设施，完善校医室相关制度。配备专业校医，对学生进行健康检查、健康教育和指导。学校加强健康教育工作和爱国卫生运动工作，通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。
2．学校也十分关注学生的体质健康，体育课采取了分项教学，教会学生掌握1—2项运动技能，游泳为学生必修课，上下午各有一个30分钟大课间，安排了“健美操”和中华传统项目“太极拳”，确保学生至少校内每天运动一小时；学校高度关注学生心理健康，有三名专业的心理教师，开设有心理课程和心理社团等。
学校将继续严格执行“五项管理”规定，整体协同推进，凝聚合力，依托“家校共育”，切实解决家长、学生等在学校迫切关心的问题。
郑州市第十二中学
2021年9月6日
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