高二年级各班组线上教学情况交流会总结

 

高二（1、2）班班组：

根据当前我市疫情防控形势，为有效阻断疫情传播，保障广大市民健康安全，1月10日起，全市的中小学暂停线下教学，启动线上教学。为不断改进线上教学的质态，努力提高线上教学的质量，高二（1）（2）班班组召开了线上教学情况交流会议，及时总结第一天线上教学出现的问题和闪光点，为接下来为期两周的线上教学做好更充分的准备。

会上，各科任老师畅所欲言，既分享了好的方法经验，又针对线上教学遇到的问题进行了讨论，大家集思广益，无论是课堂教学，还是作业反馈、学生的心理指导，老师们都有了更多的思路和方法。

老师们提出针对这两周教学授课宜少不宜多，宜精不宜杂。可以放慢点节奏，稳扎稳打。理科科目则可以有更多的习题渗透。由于在学校的复习课时也差不多完成，各科在条件允许下可以准备开新课。

在线上教学直播方式，老师们说钉钉直播有所更新，可以采用直播中的课堂模式，在这个模式中有黑板，可以写字，也可以点学生进行发言，由于省去了连麦时间，这种方式比较快速。还有个“递粉笔”模式，直接让学生在“黑板”上写答案。视频会议模式则可以要求师生集体开视频，这个模式可以随时检查学生的上课状态。

在班级线上教学管理中，班主任要注重统计督导，综合把握；倡导一班一策，充分发挥班主任的主观能动性，结合本班学生特点采取相应措施。同时渗透德育的励志教育，提高学生的规矩意识、自律意识，培养其自主学习的能力。

 

高二（3、4）班班组：

首先会议讨论今天上课情况，这次钉钉系统有所改动，刚上课使用不习惯，但是最后所有课堂都顺利进行。

其次对于课堂互动方面，连麦困难，没有学生主动连麦，老师点人后学生思考时间加上网络延迟时间，容易使课堂内容衔接不够好，甚至有其他原因导致学生拒绝连麦，造成一度尴尬的场面。

 后来讨论了今后讲课大方向，鉴于平时对学生观察和了解，多数学生没有集体责任感，社会担当意识匮乏，老师们决定课堂上有意引导学生这方面的思考，并多放一些正能量的视频资料，然后将学习内容再穿插到其中，更好的培养学生的责任感和担当意识。

高二（5、6）班班组：

1.对今天的学生出勤情况做了总结，学生都能够按时出勤，做核酸的同学都有向班主任请假。

2.反馈学生上课的互动情况。学生能够在上课的时候及时和老师通过打字连麦等方式进行互动。

3.学生早读问题。讨论了早读的时间和形式。

4.上课方式的交流。总结对比视频会议和直播的优缺点，了解两种方式不同功能。

高二（7、8）班班组：

一、问题总结

1.         部分学生存在网络调试问题，网络无法连接导致没有及时进入直播。

2.         部分学生硬件设施不全，连麦无法顺利接通。

3.         有学生听课时长严重不足的现象出现。

4.         学生整体响应比较积极，参与度较高。

二、解决方案

1.         对于网络问题督促个别学生课前及时调试以免影响上课，缺少课程晚上看直播补上

2.         联系家长解决连麦问题，给孩子准备好足够的硬件设施 如购买可以通话的耳机。

3.         对于听课时长不够的学生已经联系家长了解情况，责令整改。

4.         部分老师今天没有课但是也在群内发布了具体的学习任务。

高二（9、10）班班组：

9班数学课直播时出现没声音，学生听不到现象，持续了10分钟左右，后来讨论分析原因可能是没有设置钉钉一键设置音量。

物理和化学老师反映由于网络延迟，课堂效果低效，提问后需要等很长时间才能看到回应，比较耽误时间，一节课只讲了几道题。期待早日能回到学校上课。

英语课感觉提问效果不好，英语字母还要切换输入法，大小写等，回答问题比较麻烦，在想着能不能下次试试让学生发语音回答，直接播放出来大家都可以听到。

生物老师提到一个方法，可以用钉钉会议模式，提问时可以直接呼叫某个学生，节省时间也方便高效，但对于网络要求比较高。

同班组的10班老师也普遍反映网课学生听讲注意力不集中，回答问题情况不够积极。宋涛老师采取的课中签到可以借鉴，检查学生是否挂机，不听课。网课期间主要是改变学生态度和习惯，让网课多少发挥作用。

第一天网课出现不少问题，大多是技术层面问题，明天及以后的课上会进一步解决，改善课堂效率。

高二（11、12）班班组：

一方面，班组今天整体运行良好，教师准备充分，备课认真，采用互动式、启发式教学，发挥线上教学的优势，直观，便捷，资源丰富的特点，根据自己学科进度和内容采取了如思维导图、知识点串讲、习题讲评、课堂展示等形式。 学生出勤率高，准时上课，兴趣浓厚，课程内容丰富，教学效果显著。这得益于学校领导重视和部署，班主任课前班会动员，老师们的辛苦付出，还有学生们变换了新的教学方式新鲜感等。                                                                                          

另一方面，也存在一些不足，如因为停电造成信号中断，个别学生不够专注，互动情况不够等情况，需要班主任和任课老师实时关注。